Открытый урок в 1 классе

(интегрированный урок: математика + природоведение + технология)

Тема: "Задача. Ее составные части"

Учитель начальных классов Федосеева Наталья Владимировна МБОУШ №49 Советского р-на г. Н. Новгорода

Цели и задачи: 

Образовательные: раскрыть и объяснить связи между частями задачи; ввести термины, связанные с понятием “задача”; закрепить изученные приемы сложения и вычитания; повторить состав чисел в пределах 10; совершенствовать навыки устного счета; повторение изученного геометрического материала; прививать стремление к познанию нового.

Развивающие: развитие познавательной активности учащихся; совершенствовать мыслительные операции анализа, синтеза, сравнения, сопоставления; развивать коммуникативные навыки в ходе групповой работы; развивать психические процессы: память, мышление, воображение, восприятие, внимание, эмоции; развивать мелкую моторику кистей рук.

Воспитательные: воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересованности и пытливости в процессе учения; воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; воспитывать любовь к родному краю.

Время проведения: ноябрь.

Оборудование: компьютерная презентация (изображения лесных животных), счетный материал (грибы, желуди, шишки, яблоки ), демонстрационный материал (ель, дуб, яблоня), цифры от 1 до 10, карточки для индивидуальной работы (задачи и примеры), танграм "Лиса", музыкальные записи (звуки леса, релаксационная музыка).

Технология: игровая, индивидуально-групповая деятельность, развивающая, здоровьесберегающая.

Ход урока

1. Организационный момент

 

Учитель: Здравствуйте, гости! Ребята, проверьте, готовы ли вы к уроку. У нас сегодня необычное занятие. (слайд 1, см. Приложение)

 

Сегодня на уроке.

Пойдем в осенний лес.

Узнаем много нового,

Ведь полон он чудес.

 

- а какие изменения происходят в осеннем лесу? (Ответы детей.) 

Мы будем встречать лесных жителей и покажем им, как мы научились считать и дружно работать Смотрите, лес готов принять нас и поделиться своими секретами. (Надпись на слайде.)

 

2. Устный счет

 

Учитель: Первой мы с вами встретим, самую мудрую лесную птицу. А кто это, вы узнаете, отгадав загадку:

Сидит пернатая, вся сероватая,

Вперед смотрящая, в ночи кричащая.

Сидит столбом – с широким лбом.

-правильно, это сова. (слайд №2)

 

Эта мудрая птица хочет проверить, как вы умеете считать.

У оленя 2 правые ноги, 2 левые ноги, 2 ноги передние, 2 ноги задние. Сколько ног у оленя?

Один медвежонок нес 10 кг сахара, а другой 10 кг ваты. У кого ноша была тяжелее?

Из дупла выглядывает 8 беличьих хвостиков. Сколько бельчат в дупле?

Жуки устроили соревнования по бегу. В первом забеге участвовало 3 жука и столько же во втором. Сколько жуков бегало наперегонки?

Сколько лап у двух медвежат?

Утка стояла на одной ноге и весила 2 кг. Сколько она будет весить, когда встанет на две ноги?

Какие цифры надо поставить, чтобы в сумме получалось 6? (Цифры на елке.)

Назовите соседей чисел. (Цифры закреплены на дубе.)

Решите примеры. (Закреплены на яблоне.)

 

Посмотрите, мудрая сова очень довольна вашими ответами (надпись на слайде)

 

3. Постановка целей и задач урока

 

Учитель: На лесной полянке нас встречает другой лесной житель.

 

Сердитый недотрога.

Живет в глуши лесной,

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

 

– верно, это ежик. (Слайд 3)

В лесной школе ему дали задание-решить примеры и отгадать какое слово зашифровано, а он не знает, как его выполнить

Давайте ему поможем.

4-1=    а      3-1=   ч      2+2=   д 

3+2=   а      2-1=   а      4+2=   з

- а теперь расставьте числа в порядке убывания и под каждым числом напишите соответствующую ему букву. узнаем, чем будем заниматься сегодня на уроке

- какое слово получилось?

- молодцы. Оказывается, мы с вами будем решать задачи. Нам надо разобраться и понять, что такое задача и чем она отличается от текста.

 

4. Изученный материал.

 

Учитель:  Посмотрите внимательно на доску. Прочитаем, что на ней написано?

-будут ли эти записи задачами?

На одной ветке висело 3 шишки, а на другой 2 шишки.

На поляне играли 6 медвежат. 2 убежали.

 

- верно, это то, что нам известно – это условие. (вывесить на доску слово УСЛОВИЕ)

-чего же им не хватает, чтобы превратить их в задачи? (вывесить на доску слово ВОПРОС)

-попробуйте добавить свои вопросы. (добавить вопросык условию)

-скажите, а для чего нужны задачи? (Чтобы их решать. Вывесить на доску слово РЕШЕНИЕ)

-а если есть вопрос, значит должен быть и... (Вывесить на доску слово ОТВЕТ)

 

Теперь мы знаем о задаче все.

Так из каких частей состоит задача? (слайд №4, последовательно появляются надписи)

- а теперь проверим, как хорошо вы поняли, что же такое задача. Являются ли данные записи задачей?

Ёжик под яблонькой нашёл 4 яблока, а в лесу у пенёчка 2 грибочка.	Ёжик под яблонькой нашёл 4 яблока. Сколько яблок нашёл ёжик?
Ёжик под одной яблонькой нашёл 4 яблока, а под другой 2 . Сколько орешков нашёл ёжик?	Сколько всего яблок нашёл ёжик?

 

5. Физкультминутка

 

Мы по лесу прогулялись,

И немного отдохнем.

Встанем, глубоко вдохнем.

Руки в стороны, вперед.

Чудеса у нас на свете:

Стали мышками все дети,

А потом все дружно встали.

Великанами мы стали.

Дружно хлопаем, ногами топаем!

Хорошо мы погуляли,

И нисколько не устали.

 

6. Закрепление  материала

 

Учитель:   Кто это нас встречает?

 

Что за зверь лесной?

Встал, как столбик под сосной.

И стоит среди травы-

Уши больше головы? (Слайд 5 + надпись.)

 

Зайчик предлагают вам быстро выполнить задание:

В каждой задаче условие подчеркните красным карандашом, вопрос синим карандашом. (2 человека за доской)

На одной ветке висело 3 шишки, а на другой 2 шишки. Сколько всего шишек?

На поляне играли 6 медвежат. 2 убежали. Сколько медвежат осталось?

-решите их, не забудьте записать ответ. (2 человека за доской)

- проверка с доски

 

8. Работа с геометрическим материалом. Изготовление фигурки лисы.

 

Учитель: Наши зайчата разбежались. Кого это они испугались?

 

За деревьями, кустами,

Промелькнуло быстро пламя.

Промелькнуло, пробежало,

Нет ни дыма, ни пожара.

 

-верно, это лиса. (Слайд 7)

Хитрая лисица решила задать нам непростую задачу.

-из каких геометрических фигур она составила свой портрет?

-молодцы, лисичка решила вас наградить. Давайте выполним ее фигурку на память. А чтобы понять, как складывать фигурки, вам предстоит сначала решить пример на каждой из них, а потом соединить фигурку с нужным ответом

 

10. Подведение итогов урока. Рефлексия

 

– Посмотрите, все лесные жители вышли проводить нас. (Слайд 10) Они прощаются с нами и хотят вас похвалить. (Надпись на слайде.)

Что нового узнали на уроке?

Из каких частей состоит задача?

Кому понравился наш урок?

Какие задания понравились больше всего?